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本文目录一览：
- 1、鱼相似的那么多,科学家如何对鱼进行分类?
- 2、海淡水鱼类的生物学特性有什么不同?
- 3、请问有哪些鱼类生理学实验或测定技术,并请讲述它的原理与应用?_百度...
- 4、鱼类用于生物学研究的有何特点和优势
- 5、普通动物学鱼类感觉器官结构如何适应水生生活
- 6、学习鱼类知识的目的
鱼相似的那么多,科学家如何对鱼进行分类?
1、对鱼的分类方法一般有两种：一是按鱼的外部形态及习性等方面的一个或几个特征作为分类标准，并不涉及亲缘关系和鱼的基本结构及演化关系；另一种是依靠鱼的形态、生态、生理、发生、化石演化关系等来分类，即自然分类法。
2、分子遗传学 分子遗传学也是判断鱼的种类和分类的重要手段。科学家通过分析鱼体细胞中的DNA序列和基因组信息，比较不同种类之间的遗传差异，从而确定鱼的种类和亲缘关系。
3、对鱼的分类方法有两种，一是按鱼的外部形态及习性等方面的一个或几个特征作为分类标准，并不涉及亲缘关系，不考虑鱼的基本结构及演化关系，这是依靠人的主观见解来划分的。
4、鱼分为热带鱼、温带鱼、冷带鱼、淡水鱼和咸水鱼五大类。世界上，对现存已发现的鱼类分类，约三万二千种，鱼生活在水里，分布在海洋和淡水中，海洋中生活着占三分之二，其余的生活在淡水中。
5、冷血、有脊椎骨、有鳃和鳍是区别海洋鱼类和其他海洋动物的主要特征。海洋鱼类有25000多种。 善于游泳是鱼类又一重要特征。而鱼在海水中游泳是轻松自如、姿态台优美，令人羡慕不已。人们希望也能像鱼儿那样，在水中生活。
海淡水鱼类的生物学特性有什么不同?
性质不同 海水鱼性质：产自热带地区的海鱼，它们色彩特别艳丽，形状奇特，是观赏鱼产业未来的发展方向。淡水鱼性质：能生活在盐度为千分之三的淡水中的鱼类就可称为淡水鱼。
外形不同：海水鳗鱼是经济鱼类；凶猛肉食性鱼类。硬骨鱼纲鳗形目、海鳗科、海鳗属。体呈长圆筒形，尾部侧扁。尾长大于头和躯干长度之和。头尖长。 眼椭圆形。淡水鳗为鳗鲡科动物鳗鱼的肉或全体。
生活环境不同，海水鱼生活大海中，淡水鱼生活江、河等淡水里。 海水盐浓度在16至47%.，淡水盐浓度在0.01至0.5‰，相比悬殊的很。 在营养价值上海鱼和淡水鱼区别不太大，它们同样具有脂肪、蛋白质、维生素等，可用来进补。
请问有哪些鱼类生理学实验或测定技术,并请讲述它的原理与应用?_百度...
***设：鱼是靠鱼鳍运动掌握方向的。实验步骤准备1只小鲤鱼，放在一个透明的鱼缸里，投放鱼食，观察它会不会转弯 游动，然后将其鱼鳍剪掉，再投放鱼食，观察它能否游动，转弯，最后结论：鱼靠鱼鳍来游动转弯。
最早开始精密地调查鱼类如何区别色彩，进行实验的人是德国的生理学家范？弗利休。他以行动迅速的淡水鱼：为材料进行实验，结果证实了所有已测验过的硬骨鱼类均具有极为优越的色彩感觉。
罗斯表示，实验结果显示，即使刚刚接受过“外科手术”，彩虹鳟鱼也能在术后几分钟内恢复正常活动。“我们用鱼钩钓到彩虹鳟鱼，然后把它放进水桶里，它马上就游得自由自在。这表明，鱼类几乎是不可能感觉到疼痛的。
在脊椎动物中，鱼类、两栖类、鸟类和哺乳类动物的生理学研究具有重要意义。
无机化学、有机化学、物理化学、分析化学、生物化学、化工原理、化学工程与技术、微生物学、分子生物学、生化工程、生物工艺学、生物工程、发酵设备、计算机应用等。
该专业特别注重学生能力和素质的培养，使学生具有较好的外语和计算机基础，并且具备广泛、坚实的生物化学鱼与分子生物学、微生物学、细胞生物学、遗传学、现代生物技术等方面的基本理论知识和实验技能，能够适应新世纪科学及经济建设发展的需要。
鱼类用于生物学研究的有何特点和优势
文昌鱼是研究脊椎动物器官系统发育的理想模式生物。2，文昌鱼是从低级无脊椎动物进化到高等脊椎动物的中间过渡的动物，也是脊椎动物祖先的模型。
鱼类在毒理学的应用：选用鱼类进行生物医学研究，特别是药物的毒理学和药理学实验，具有很多独特的优点。
生理学和内分泌学研究鱼类动物有比较完善的感觉器官、运动器官和高度分化的神经系统，其形态和生理相对于哺乳类而言比较简单且原始，在应用中有其优势。
首先，鱼类被认为是陆生生物的祖先，研究鱼类，对于生物进化史的研究具有一定的意义。其次，鱼类作为生态系统的一部分，对于鱼类的研究有助于保护生态系统的平衡。
鱼的生物学特征：鱼类属于水生变温动物，体温随周围水温变化而变化。鱼类对环境温度的适应反应是非常复杂的过程，涉及脑乙酰胆碱酯酶系统、抗冻蛋白基因系统和同工酶开关合成系统等。
鱼类不仅应用于生物学研究，也可应用于医学研究。比较医学研究证明，鱼类的器官系统无论在解剖上还是生理上都类似于哺乳动物，鱼类的生物学性状完全可以与人类的相应性状类比。
普通动物学鱼类感觉器官结构如何适应水生生活
1、鱼因为有腮可以通过此部位从水中过滤水中的溶解氧，因此当水中足够高的溶解氧时就可以正常生活，当下雨水面压力大水中溶解氧不足鱼就会不适应，从而附上水面。
2、呼吸：鳃用于在水中摄取氧；一些鱼类的鳔结构类似“肺”，可以起到气呼吸的作用。
3、身体多呈纺锤形，体表被有[_a***_]。（2）皮肤含有许多细胞腺，分泌粘液，可减小运动阻力。（3）出现了可在水中游泳的运动器官——鳍。（4）躯干部和尾部的肌肉由一系列的肌节组成，鱼类在水中左右屈伸运动。
4、⑦鱼类的肾脏对调节体内渗透压起着重要作用。淡水鱼和海水鱼具有不同的体液调节机制来保证生命的正常进行。⑧鱼类出现了能咬合的上下颌可以主动取食。⑨大脑的主要部分是纹状体，以感嗅为主。
学习鱼类知识的目的
1、生物多样性为人类提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料人类的食物全部来源于自然界，维持多样性，人类的食物品种才能不断丰富。而在此基础上人类的生活质量才会不断提高，从而实现向更高一级社会形态的转变。
2、通过淡水鱼类和海洋鱼类知识的教学，要对学生进行爱国主义的思想情感教育，使之树立生态学观点。重点难点 学生对为什么能把某些淡水鱼类混合放养在一起，理解起来有一定的困难，所以淡水养殖的道理是本节课的难点。
3、这一学科强调应用生物学的现代知识和技术，以获得产品或服务为目的，进行各种生物资源包括生物分子***的开发、利用、研究，发展可能产业化的生物工艺。这一学科在医、农牧渔、化工、环境、能源及军事上都展现了广阔的应用前景。
4、道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。在教育教学中，鱼是知识，渔是学习知识的方法。
5、俗语意思 授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。
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