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大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于关于鱼类的手抄报的问题,于是小编就整理了1个相关介绍关于鱼类的手抄报的解答,让我们一起看看吧。
小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错?
并不是老师的错,当然也不是家长的错。只是在“任务由谁完成“这个问题上,老师和家长的想法产生了偏差,从而产生了误解。
现在有一种很奇怪的现象,就是幼儿园、小学老师常常布置孩子做一些手工作品。明明知道孩子不能够完成这么精细的任务,为什么还要布置?
有些家长说:“其实就是布置给家长的。“因此自己代劳了,有的甚至直接从淘宝买成品或者半成品,又精致又漂亮。
其实,老师布置手工作业,是希望家长多陪陪孩子,与孩子合作,享受一段愉快的亲子时光。不仅促进了亲子关系,也锻炼了孩子动手动脑的能力、语言表达的能力、思维和创造方面的发展。
在手工作业的具体操作方面,老师是会根据孩子的年龄、具体状态和接受程度来进行的,也会提供一些建议。
孩子没见过手抄报,家长可以跟孩子一起看看好的手抄报模板,比如花边啊、布局啊,选择一些图画多,文字少,适合低年级小孩子的模板,然后让孩子动笔画画。比如这样的:
孩子画完之后,家长可以画好横线,让孩子自己写字。
这样做过几次,家长就可以放手让孩子自己做手抄报了。刚开始做的不好很正常,不需要苛求完美。多看看好的范例,练习几次,就会越来越好的。
小学生没见过手抄报有什么关系呢?家长就见过吗,讲真,很多家长也是没见过的!
唯一需要家长做的是,在网上搜一些手抄报及其做法,供孩子参考。让孩子借鉴别人做手抄报的方法和风格,自己也学着做属于自己风格的手抄报。
只是,家长可以动嘴,给予参考意见,但绝不能动手帮忙。如果家长代劳了,那么家长就大错特错了!而老师布置这个作业是没有错的。
所有老师安排的作业,都是教学任务要求的,手抄报本来就是老师留给孩子的作业,手抄报在小学时是语文课的教学任务之一。
老师留这个作业的目的是:让孩子自己选取资料,设计排版,写写画画等,锻炼的是孩子动手能力!低年级的孩子,老师不会要求写太多的字上去,画画即可。高年级之后,要求会不同。
一般情况下,老师会规定手抄报的具体内容,但规定的范围会很大,会让孩子有很大的发挥空间。
说到手抄报,我就一肚子火,完全是布置给家长做的。孩子自己做的过不了关,又要重新做,做到能过关为止。每个孩子的特长不一样,有画得不好的,这怎么办?只有花钱在外面请人做,只是为了过关,这不是教孩子***吗?从一年级开始,每个学期语、数、外都有,而且越做越大。这个学期四年级,学校要求做了一张半个黑板那么大的手抄报,真是把一家人整惨了。说是后面4个学期除了做手抄报,还要写论文,我真想骂人,写论文是什么概念?连写论文的结构、要点等都没教,发下题目来就喊写,校长、老师你写一个给我看看。这又是家长的作业。请现在所谓的“砖家”,你们不要再拔苗助长了,孩子的发育是分阶段性的,什么年龄就该做什么事,现在的教育全部都在超前学,助长了补课这个产业,搞得孩子厌学,搞得家长经济负担越来越重,这就是中国式教育。
小学生没见过手抄报,老师布置一定要做,只好家长代劳了,是老师的错还是家长的错?对于这个问题,我想说没有谁对谁错。
我是一名小学教师,学校里会布置一些学生办手抄报这种任务,这很正常,也是教育教学工作的需要。
先说说老师为什么要让学生办手抄报。办“手抄报”就是让学生积极参加语文实践的一种好方法,它能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。同时,办手抄报,能提高学生的动手、动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。它要求学生具备多方面的知识和技能,例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。它对开发学生的创造性思维,培养学生的综合素质,拓宽学生的知识面,以适应未来社会对人才的需求,无疑具有重要的现实意义。
小学生不会办手抄报,有的家长就代劳了,这说明家长还没有弄明白老师让学生办手抄报的真正用意和目的,仅仅是为了完成任务交差。这是不可取的。
那家长应该怎样做呢?我认为:当学生接到要办手抄报的任务时,做家长的最好不要直接代劳了,而是要指导孩子学习办手抄报。
比如:每次办报前,让孩子说一说自己准备搜集哪些材料,并适时地进行补充,让学生办报胸有成竹,不愁无话可写,有着丰富的内容去写。
家长还可以提供一些精彩的手抄报,展示给孩子看,提供范例,让孩子获得一些感性的认识。孩子一边观看,家长一边指导,讲解那些手抄报的亮点和学习角度,让孩子在欣赏、赞叹之余,了解到自己要学什么,怎么学,认识到要办好手抄报并非高不可攀,而是触手可及的事。
小学生都没有见过手抄报,老师会要求学生一定要做吗?结果是家长代劳了。在这个问题情境里,老师没有错,家长也没有错,而是学生的错。
先审题再回答,是我们对学生的一再要求。所以,我们也来先审题主提的问题后再详细回答。
第一、“小学生没见过手抄报”。这可能是小学三年级以下的学生了。小学三年级以下的学生,识字量少,书写速度慢,因此不适合做手抄报。不适合做,老师就没有讲过,因此,他们没有见过手抄报就属于正常现象了。
第二、“小学生没见过手抄报,老师布置一定要做”。这可能有两种情况:
一是老师讲了,学生没听懂,或者说没听清楚,就做不来,怕家长批评,于是就赖给老师,说老师没讲,自己做不来。到学校了不交作业,在老师那里又怕挨批评,所以给家长说,是老师叫家长做的,必须交。
二是这老师确实没有讲过手抄报怎么做的方法,也没有给学生展示过什么是手抄报。为了完成教学任务,或者盲目地激发学生学习的兴趣,或者说看别的老师在做就跟风。但是,这样的可能有吗?作为老师的我,是否定这一点的。所以我就去掉了这一点,下文就只谈第一点。
第三、“是老师的错还是家长的错?”这是一个选择问,很容易落入二选一的圈套,从中选择一个作为答案。其实,根据以上的分析,老师也没有错,家长也没有错,而是学生错了。
学生错在没认真听,或者接受能力差,还两头撒谎。
遇到这种情况怎么办?
第一、家长第一时间要与老师联系,问清楚这项作业的要求。如果真有这项作业,是自己的孩子没听懂或者说做不来,那家长就要引起注意了。注意的不在于这项手抄报的作业不会做,而在于去分析去了解孩子听不懂、做不来的真正原因。找到孩子非智力因素没正常发挥比帮助完成一次作业更重要。
第二、找到孩子不能完成这项手抄报作业的原因后,家长当然要帮一帮了。
如果真是孩子不会做,家长的帮助还可以提升孩子的学习能力和动手能力,激发孩子的学习兴趣,避免没完成作业被老师批评,被同学嘲笑带来的心理伤害。
到此,以上就是小编对于关于鱼类的手抄报的问题就介绍到这了,希望介绍关于关于鱼类的手抄报的1点解答对大家有用。