大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于钓鱼岛的诗的问题，于是小编就整理了2个相关介绍钓鱼岛的诗的解答，让我们一起看看吧。
全国大学生樱花诗词竞赛有意思吗？
总比央视的背诗大会更利于发扬和继承传统吧？从不怀疑民间的诗力量，记得以前在网络上有个叫贺兰雪的女孩子，那词填的那是叫老辣的一匹。后来因为要参加高考，就沒见过了。网上很多高手的，但不受正统文学圈待见。当然更多的是三秒诗人，兴致上来，三秒成诗，秒天秒地秒空气，成诗从不受格律以及文法的限制，也不对作品精雕细琢。那才华斗酒百篇的李白望尘莫及。或是写了一辈子的诗，诗作绝对合韵律文法，你绝挑不出毛病，但就沒精品，所有作品千篇一律，沒有灵魂，读之令人如同嚼纸。一般这种人我们叫他"诗油子"还有就是剑走偏锋的，写出"屠得万千人，方为雄中雄"这样鼓惑人心的邪典，网上居然一片叫好……
恳谢邀请。
读到提问，说实话，心里总在嘀咕不己。为什么？樱花不是国花，属外来引进物种，樱花三月粉红天。花色粉红似霞，淡香亮目，使人流连。但花期短，红颜薄命，残花满地化作泥。这是曰本的国花。日本人爱樱花是有道理的，因为它作为日本精神文化的一种象征，生命虽然短暂，但一定要活出灿烂。如今作为中华文化在全国大学生展开樱花诗词竟赛，是有点不合时宜的。日本在经济发展上高度依赖中国，在政治上联美诋毁中国，在军事上拼命遏制和围堵中国，在外交上排挤中国，在领土土将中国钓鱼岛强行归入日本版图并一直控制***。在***上，南海问题上别有用心刷军事存在感挑衅中国底钱。作为一个有民族情结感的中国人看到这种全国大学生樱花诗词竞赛会能不心里犯醋吗？一种是日本的精神文化一一樱花，
一种是华厦文化的精髓一一诗词，这两种文化要融合在一起不很别扭吗？
其实，中***土上名山大川，奇花异草比比皆是，美景处处，无论哪种都可作为中华民族精神文化的象征，都可以用诗词去抒写诗人心中情怀，歌以咏志，又何必以樱花为题材来搞一次全国大学生诗词竞赛呢？
以上仅属本人个人观点，希见谅！
小男孩指出小学课文《羿射九日》内容有误，人民教育出版社微博承认有错，你怎么看？
💓欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！💓
“尽信书，不如无书！”我们在读书时，要学会独立思考问题，不要拘泥于书本上的知识。
福州8岁男孩小冯同学，对二年级下册课文《羿射九日》里面的内容提出质疑，认为内容有误。
课文中有这样一段话:“……江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了……”
接下来，文章却说:“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河……”
细心的同学会发现文章内容出现了逻辑错误，“江河里的水”既然都被“蒸干了”，为何下文还有河给他“蹚”呢？这不是错误的吗？
今日，人民教育出版社微博也承认，这是一处错误，会适时对教材进行适当修改。
“人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。”人民教育出版社的态度是值得肯定的，老穆给一个大大的赞！！！
【结束语】孩子的想象力是丰富的，对任何事物都充满了好奇，当孩子提出问题时，我们要认真对待，不可敷衍，更不能***取“搪塞”的方式。
读书，请从思考开始！
新编人教版部编本小学二年级语文下册第25课《羿射九日》内容上下逻辑有误，原文如下图所示：
从文中可以看出，上文写到因十个太阳同时升上天空造成“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被融化了……”而后文当写到后羿在去射日的路上，“他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。”很显然，上文“江河里的水被蒸干了”和下文中的“蹚过九十九条大河”内容在逻辑上是不通的，因为既然江河里的水被蒸干了，又何来“蹚”水过河呢？
目前这个问题被福州一8岁男孩子发现并质疑，其母发朋友圈后被广泛转载关注，才引发热议。
其实，小徐老师所在学校小学部老师在备课时已经发现了这个问题，并在教研组讨论，最后老师们决定把这个内容设置成一个问题，让学生们思考：“上下文内容有没有逻辑不通的地方？”
结果孩子们的学习热情一下子被调动起来，大家各抒已见，课堂气氛出奇的好。之后老师们又带学生讨论了：“为什么课文课本也会出错，你怎么看待这个问题？”从而得出“再厉害的人也有出错的时候，所以我们在做事情时更要专心认真，精益求精；同时，我们在学习时要学会独立思考，不要迷信权威，只有经过自己的认真思考，有了自己独特见解的知识才是更有价值和深度的知识。”
虽然二年级的孩子年龄尚小，老师们给孩子们讲这些的时候，有些孩子并不是真正听懂，但是对于培养孩子独立思考和质疑的能力，还是大有好处的。
之所以，老师即使发现这样的问题，也不会将质疑上传网络，是因为老师们正忙于紧张的教学，应对接下来的期末考试，在“分数”是衡量教学能力的唯一评价标准下，老师根本没有闲心去研究这个考试不会考的问题。老师的教学任务是告诉孩子，这里是夸张的写法，目的是为了突出后羿的勇敢，为民除害的决心等。另外，在语文课本和平常的做题中，一些教辅资料上错误百出，已经令老师们见怪不怪了，只要给学生们指出来就可以了。
比如：一年级下册语文第2课《我多想去看看》这课中，也有逻辑混乱的地方，如下图所示：
上文中写道“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门……”，而下文中又写道：“爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲……”
上下文中两处出现“天山”，显然逻辑是有问题的，其实本文表达的意思是，妈妈爸爸告诉孩子，我们的祖国有多么广大，鼓励孩子好好学习，走出大山，到外面更广阔的世界去看一看。但是第一段中的“走出天山”和下文中的“有美丽的天山”显然是走到北京又走回来了，有悖文章表达主题，应该将第一处的“天山”改为“大山”才对。
也有网友说，两个段落指的不是一个孩子，是两个孩子的话遥相呼应，但老觉得是有歧义的。
到此，以上就是小编对于***的诗的问题就介绍到这了，希望介绍关于***的诗的2点解答对大家有用。
