大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于张姐渔具的问题，于是小编就整理了1个相关介绍张姐渔具的解答，让我们一起看看吧。
某高校校长举5米长竹竿讲PPT的视频走红网络，你怎么看校长的这一行为？
哈哈哈，中国的校长越来越给力了，前几天有个山西的校长带领全校师生跳鬼步舞锻炼身体，现在又有了高校的校长以身示范，通过竹竿演示，让老师明白，如何通过调整教学课堂的气氛，让教师可以改变学生的吸引力。”
现场***回放，该名校长说，因现场的电子屏幕非常大，如果用传统的激光笔，老师们都司空见惯了，所以他用了一个5米长的教杆，这么一展示，下面的老师笑成一片。讲解的效果就是，校长的竹竿指哪，下面听课的教师眼睛就看哪，瞬间记住了大屏幕图表中的很多数据。
高校的课堂，大家都是明白的，学生趴桌子睡觉，玩手机的现象太常态化了，如果能做到像复旦大学陈***士、上出那样的课堂效果，也实属不易，多数的教授、博士，都是循规蹈矩的正儿八经地讲，至于下面学生听多少，会多少，就看自律了。
其实，这件事情的背后，给我们影射出一个道理，任何一所学校的校长，他都可以用他自己的方法、态度和行为来影响、引领他的教师团队。火车跑得快，全靠车头带。就看校长们动不动脑筋，有没有作为了。
2019年难道是“校长年”吗？正是因为你们的“红”，才能给我们带来更多的启迪，为教育行业注入一股清流，我们期待更多的校长，能用实际行动，为学生们、教师们打造一个真正的“教育天堂，为你们能够成为网络“红人”而点赞！友友们喜欢这样的校长吗？
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片来源于网络，侵删！）
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姑苏老师了解到，这是四川科技职业技术学院举行团拜会，校长陈宇手拿“5米长杆指点江山，讲解PPT”。
新闻一出，陈宇校长立马登上“热搜榜”！
网友也被陈宇校长的特立独行所震惊！大家一时也是议论纷纷！（我估计现场的老师、同学也应该是非常吃惊！）
姑苏老师看到这个新闻，也是会心一笑！觉得陈宇校长很有意思，进而一想，他为何不用轻巧易拿的激光笔呢？
我猜想他想用这种“笨笨的方式”，提醒学生、告诉学生:请离开手机一会！集中注意力听讲！
曾几何时，我们被手机“***了”！吃饭聚会聊天少了，看手机多了！家人团聚交流少了，看手机多了！大学上课听讲少了，看手机多了！
我们由此忘却了自己的初心！忘却了自己的追求！忘却了珍惜最珍贵的东西！
今天，陈宇校长用这种振聋发聩的方式，提醒我们该回归了！我们真的应该为这位扛着长杆上场的校长鼓掌👏！
正如下面这位网友所言，他值得我们点赞！
用5米长的竹竿讲PPT课件，真亏校长能想得出来这样的妙招，能找得到这样长的竹竿，能举着竹竿讲课，不嫌胳膊酸麻！
看来，有心人时时都能出新意，处处都能放高招！真应了陶行知先生的那句话:***都是创造之人，时时都是创造之时，处处都是创造之地！下面我们先一睹为快:
怎么样？“竹竿”所指之处，是不是重点所在？是不是集中了大家的注意力？提高了课堂效率？
这位校长可谓用心良苦，为了把学生改变课堂单调、乏味的气氛，为了把学生从手机中解放出来，校长率先垂范，让听课的老师明白:通过一种课堂气氛的调整，完完全全可以改变学生的吸引力。
有句话说得好，没有做不到的，只有想不到的。传统的大学教授讲课，课讲得好不好，听得人多不多，似乎不是老师特别关注的事情。课讲完了，老师的任务也完成了，至于学生掌握了没有，效果如何，让学生自己消化去吧！
前有山西小学校长为了激发学生锻炼身体的兴趣，带领学生跳鬼步舞，今有四川科技职业学院校招为改变课堂气氛的“神操作”，虽然地域不同，学校不同，对象不同，但都有一个共同点:用心搞教育，大胆敢创新！
为这样的好校长点赞！也期待这样的好校长越来越多！
一校之长亲自操作，持竿上台，PPT前开讲：这种身先士卒，率先垂范的精神值得我们学习，其实这样才能调动其他教职员工的积极性。
榜样的力量是无穷的，对学生也是一种警示，看到如此抓教学质量、技艺的校长不发奋读书不行呀。
又想起了前两天炒得火火的会鬼步舞的校长，***都被传到了国外，老外也称赞。或许目前世上都缺这种会以身作则，凡事能亲自示范的校长吧！
这也反应出我们目前的教育战线，一定还存在某些问题，很奇缺这样的校长，干实事、敢创新、能担当的校长——现实中，不知多少校长早已身不在课堂，心在不课本。
所以我更想说的是，跳鬼步舞活跃课间也好、拿竹竿增效果上课也罢，出现在一般教师身上就是正常、日常、平常，而出现在校长身上、或局长身上，那就成了稀奇事。
想想以前，那就是相当平凡的一件事，校长与普通老师其实并没有多大区别，有的跟农民也几乎无异。
可现在，一旦有亲自上阵、现身说教的校长出现，或许立马就能引起大家好奇，博得大家点击率——不知是时代在进步还是倒退？
希望某些校长不是因此而故意作秀的，也不希望其他校长都跟风似地效仿，或各出新花样，都削尖脑袋当网红，提高“官场”知名度……这应该不会是教育之幸吧！
呼唤更多能以师生为本、以课堂为主，能干实事、会干实事的务实校长。
看到这个问题，我就想笑……这么直观的“教鞭”，也只有这位高校校长才能用得“如臂使指”吧！
很多朋友对此表示不理解：明明有激光笔可以用，干嘛要整出一根5米长的竹竿进课堂呢？难不成这位校长要用这竹竿代替激光笔的同时，然后发现下面不专心听讲的顺便捅上一竿不成？
教无定法，贵在得法。上课用激光笔也好，讲解PPT用5米长的竹竿也罢，只要让学生注意力集中，真正学到知识的老师都是好老师。或许有些人觉得该校长是在哗众取宠，甚至有些人觉得该校长不会用激光笔。但我觉得只要竹竿进课堂有让学生不打瞌睡、不玩手机、不“身在曹营心在汉”的效果，带竹竿进教室又何妨？
教育教学，如同一个“庖丁解牛”的过程，方法运用得当，能起到良效，哪怕看起来啼笑皆非，也是一种相当不错的方法。这让我想起一个有趣的教育故事：一位土豪基本上没读过书，但他在生意场上混得风生水起，而且他的儿子在他的“辅导”下也成为了数学学霸。他怎么辅导他的儿子呢？有一个奥数题是这样的——“笼子里关着公鸡和兔子，公鸡和兔子一共有15只，这2种牲口一共有40只脚，请问公鸡和兔子分别有多少只？”
按照正常的思维定势，可以把公鸡数量定为X，兔子数量定为Y，然后用方程来按部就班地解答。但是，这位土豪的解题思路比较独特，他是这样辅导他儿子的：“倘若公鸡和兔子像我们小学生一样训练有素，吹一声哨子就抬起一条腿来，那么我开始吹第一声哨子——这个时候公鸡‘金鸡独立’，兔子‘三足鼎立’，脚踏实地的有25个脚（40减去15等于25）；接下去我吹第二声哨子，公鸡把另外一只脚也抬起来，所有的公鸡一***坐在地上，其他的兔子皆二足‘立正’在那边，脚踏实地的有10个脚（25减去15等于10），所以我们可以直接得出兔子的数量是5只（10除以2等于5）。公鸡的数量则是10只（15-5=10）。”在这个题目中的辅导中，土豪儿子的学习兴趣被调动起来了。陈校长把竹竿带进课堂，这种“神仙操作”不也是为了调动学生学习的积极性吗？
同样的道理，高校校长在讲课的时候，把5米长的竹竿带进课堂，学生对这节课的印象肯定非常深刻，兴趣不够，竹竿来凑！用激光笔固然可行，但激光笔的光点很小，不一定能让所有的学生都把注意力聚焦到大屏幕上；而5米长的竹竿就不一样了，至少可以给学生耳目一新的感觉。
按部就班、照本宣科或许会让学生学到一点知识，但颠覆常规却切实可行的教学方法，更能开启学生对知识探求的兴趣，您觉得呢？
到此，以上就是小编对于张姐渔具的问题就介绍到这了，希望介绍关于张姐渔具的1点解答对大家有用。
