大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于鱼类的教学评价的问题，于是小编就整理了4个相关介绍鱼类的教学评价的解答，让我们一起看看吧。
鱼牛的故事揭示了什么教学理论？
《鱼牛的故事》的是根据德国一个著名的童话改编的，是建构主义学习理论中的一个典型例子。故事旨在说明人们对事物的理解与个体先前的经验有关，因而对知识正误的判断只能是相对的；知识是学习者在与情景的交互中自行建构的，因而学生应该处于中心地位，教师是学生的帮助者。这段故事适合用Flash动画来处理。
鱼牛的故事揭示了什么教学规律？
建构主义的这个鱼牛寓言给予我们许多启示，其中核心的一条是“学习是一种基于学生已有经验和知识上的建构过程。”
可见，如果我们在课堂中只是灌输知识的话，学生得到的是一种表面的、零碎的、不真实的理解。久而久之，在鱼的脑海里就会涌现出一个不真实的陆地世界，不仅有鱼牛，还有鱼鸟、鱼人等等。
而提问是打破灌输的开始，有教育家说，把陈述句改成疑问句往往就意味着思考的开始。
在儿童绘画教学中如何评价儿童绘画？
你好，亲，很开心回答你的问题
自己从事少儿美术教育八年，一直从事少儿创意美术教育，少儿***，素描教育，我觉得这个问题，我还是有些资格发言
看到你的问题，我深有感触，所以忍不住回答这个问题
回答这个问题之前，想说一活生生的真实案例
记得曾经一个七岁的小男孩跟我学绘画，他妈妈对我说：现在对于孩子的绘画要求是，希望孩子无论画什么，都必须画得特别像，就连孩子画一个五角星，必须要求他把五角星的五个角都画得一模一样
男孩母亲这么一说，我陷入了沉思，我不明白为什么现在许多家长都以孩子画得像不像来评判一幅儿童画的好坏
一 评价一幅儿童画，最忌讳怎么评价？
a 切记不能以一个成年人的眼光和思维评价一幅儿童画
儿童教育专家孙瑞雪在自己的书《爱与自由》中提过一个案例
【注意】儿童几乎都喜欢画画你知道为什么吗？因为哪是他观察和表达生活的方式。由此可得，你老是去追究画的像不像？而不去倾听他的表达内容，与他交流～根据俺十几年的儿童美术教学经验，俺保证他会越来越木讷。看看这个别人家的孩子在表达什么呢？表达了什么，才是儿童画的重点🏁
孩子们画画，都是遵从自己的内心，从不讨别人欢喜，所以，孩子们的画都是最宝贵的，是很多大画家苦苦追求的，毕加索就曾经说过：我一生都在追求像孩子一样画画。所以，尽情的赞美吧，不要吝啬
评价儿童绘画，就不能按照成人对于绘画的要求来定义。儿童绘画教学要遵循启发、引导、表达的教育思维。通过绘画教学：第一，培养儿童观察事物的方法。 第二，培养儿童通过绘画的表达自己思想想法的能力。第三，激发儿童对于美学思维的启蒙。儿童美术教育的核心应该是兴趣的培养，思维的启蒙。而不应该强制要求儿童照本宣科，死板地临摹别人的作品。以至于压制了儿童阶段天真、烂漫的美好思想。在儿童绘画教学中，多给孩子一些自由的空间，让孩子呼吸到更多、更自然、更健康艺术空气。
在儿童教学绘画当中，我国现在普遍的儿童美术教育存在一个误区，就是老师一直在引导要求小朋友画什么要像什么。按照成年人的思维观念和观察事物的方法，而不是任由小朋友充分发挥自己的想象力。
在儿童教学当中，应该充分发挥儿童的想象力。因为只有小孩子他们的眼光观察到事物对象才是最纯真的，所以他们画出来的画也就是最有趣、最可爱。
我的儿子四岁的时候画了一幅画:一间房子长了一对翅膀。他认为在一个地方住的时间长了，房子可以飞起来到另外一个地方住。小孩子的想象能力就这么简单，但又不失童真。这幅画参加国际少儿比赛，在新加坡拿了一个金奖。
比尾巴评课优缺点？
优点：
1、导入新颖，激发学生学习兴趣
2、突破重难点
3、让孩子在课堂中扮演了不同的角色，体会不同的感受，真正体现了阅读的乐趣
4、读的形式多种多样
5、本课课堂气氛轻松、活跃，符合小学生学习语言文字的特点
6、让小评委发表对动物的评选意见，让学生有话可说，进行口
语训练
7、动物***上场和儿歌是怎样呈现出来的之间衔接比较自然
到此，以上就是小编对于鱼类的教学评价的问题就介绍到这了，希望介绍关于鱼类的教学评价的4点解答对大家有用。
